- Che cosa è cognitivo?
- Processo cognitivo
- Apprendimento cognitivo
- Decadimento cognitivo
- Attività cognitive
- Cognitivo e cognitivo
Spieghiamo cos'è cognitivo, come è il suo apprendimento, processo e le attività che lo compongono. Inoltre, declino cognitivo.
Che cosa è cognitivo?
La parola "cognitivo" deriva dalla parola latina noi non, "Sapere", in modo che si applichi a tutto ciò che riguarda il conoscenza. Cioè alla facoltà della specie umano applica il tuo ragionamento per comprendere il natura che lo circonda, potendo stabilire relazioni, ottenere conclusioni, prevedere eventi e teorie del progetto.
In una certa misura, tutto esseri viventi avere una certa capacità di cognizione in senso lato, cioè di tradurre le proprie esperienze in apprendimento e quindi adattarsi meglio al loro ambiente, applicando alcune forme di memoria e privilegio del informazione.
Tuttavia, nessun'altra specie possiede l'enorme capacità cognitiva del essere umano, che gli ha permesso, tra le altre cose, di studiare la cognizione stessa e identificare concetti vicini di importanza, come intelligenza, percezione, apprendimento o ragionamento.
Il psicologia È forse la disciplina che più e meglio studia i processi cognitivi dell'essere umano, nella sua ricerca di comprendere e descrivere il funzionamento della mente. Pertanto, è interessato ai meccanismi o processi cognitivi, alla struttura che permette l'apprendimento e, insieme alla medicina, in i problemi che con l'età o la malattia può sorgere intorno alla capacità cognitiva.
Processo cognitivo
I processi mentali o processi cognitivi sono chiamati le diverse operazioni mentali che effettuiamo per percepire, codificare, archiviare e collegare le informazioni. Possono essere sia le informazioni ottenute attraverso i sensi dal mondo esterno, sia quelle formulate autonomamente, nel nostro forum interno.
Questi processi hanno lo scopo di adattarsi all'ambiente, che può sembrare semplice, ma in realtà è una dinamica estremamente complessa, in cui modifichiamo il nostro condotta, prevediamo azioni future, formuliamo ipotesi e teorie, e realizziamo gli scopi che ci siamo assegnati.
I processi cognitivi possono essere di due tipi:
- Semplice o essenziale. Quando coinvolgono le azioni minime di percezione e conservazione delle informazioni in modo che possiamo elaborarle e lavorarci, cioè la percezione attraverso i sensi, la capacità di focalizzare l'attenzione, le attività fondamentali del memoria e l'elaborazione minima delle informazioni sensoriali.
- Superiore o complesso. Quando comportano un alto livello di sforzo e integrazione delle funzioni mentali dell'individuo, permettendogli di elaborare le proprie informazioni da ciò che viene percepito, ad alti livelli di astrazione o profondità, che non hanno nulla a che fare con la gestione di contenuti difficili, ma con la capacità di una vita intellettuale piena. Ci riferiamo a processi come la formazione del pensiero, capacità di apprendimento logica, il creatività e il linguaggio.
Apprendimento cognitivo
Nel periodo sensomotorio il cognitivo dipende dai sensi.L'apprendimento cognitivo è il processi in cui l'informazione entra nel sistema cognitivo, viene elaborata e quindi innesca una reazione. Secondo la teoria di sviluppo cognitivo proposto dallo svizzero Jean Piaget (1896-1980), lo sviluppo di questa capacità che avviene durante i primi anni di vita, comprende necessariamente le seguenti fasi:
- Periodo sensomotorio. Inizia con la nascita e termina intorno ai due anni, e consiste nell'apprendere attraverso i sensi e l'impressione che gli eventi che l'individuo vive lascia nella memoria. Man mano che cresce e imita il suo genitori, il bambino va da uno esistenza riflessa, di mero stimolo-risposta, per dimostrare la sua prima schemi proprio di condotta.
- Periodo pre-operativo. Tra i due e i sette anni il bambino acquisisce la capacità di elaborare simboli, motivo per cui gli piace tanto il storie bambini. Ciò è intimamente legato all'acquisizione del linguaggio, che consente loro di “prendere” il mondo attraverso le parole, sebbene manchino ancora della capacità di operazioni logiche, poiché il bambino comprende il mondo dalla propria prospettiva egocentrica.
- Periodo di azioni concrete. Periodo che va dagli otto anni agli undici e presenta l'ingresso della logica nella mente dell'individuo, anche se ancora limitato dalla concretezza e dall'immediatezza. È raro che il giovane sia in grado di organizzare e classificare le proprie conoscenze, poiché il suo pensiero è limitato da ciò che può sperimentare personalmente.
- Periodo delle operazioni formali. A partire dagli undici anni e fino ai quindici, il pensiero formale è pienamente sviluppato in questo periodo, consentendo all'individuo di elaborare ipotesi su ciò che potrebbe accadere, metterle alla prova e trarre conclusioni. Inoltre, è qui che l'interesse per il identità personale e per il relazioni umane.
Decadimento cognitivo
Il deterioramento cognitivo è inteso come il declino o il progressivo declino delle funzioni cognitive umane. Può essere dovuto a condizioni interne del corpo, come l'usura tipica dell'età, o la comparsa di malattie mentali come l'Alzheimer o la demenza.
Molte di queste condizioni sono congenite, tipiche di eredità genetica di ciascuno, mentre altri possono essere collegati all'effetto di abitudini vitale nel cervello umano: dieta, quantità di sonno, attività mentale quotidiana, ecc.
Nella maggior parte dei casi, i processi di deterioramento cognitivo iniziano lentamente e progressivamente dopo i 45 anni, e si manifestano dopo 20 o 30 anni. Non esistono trattamenti medicinali appropriati per rallentare o invertire il declino cognitivo.
Il deterioramento cognitivo può essere:
- Blando. Dimenticanza, diminuzione della comprensione, rallentamento del pensiero.
- Grave. Perdita di linguaggio, offuscamento personalità, catatonia.
Attività cognitive
Questo è il nome dato ai diversi meccanismi che compongono il processo cognitivo e che, sebbene possiamo definire separatamente, agiscono in realtà insieme per ottenere uno specifico comportamento dell'individuo. Le più importanti di queste attività sono:
- Attenzione. Consiste nell'allocazione di risorse mentali (neurali) alla percezione e all'elaborazione delle informazioni, per focalizzare la mente su un certo punto. Grazie all'attivazione di alcune reti neurali, l'attenzione può essere selettiva ed esclusiva, astraendo dall'ambiente e focalizzandosi sul punto di interesse.
- Memoria. La memoria è intesa come l'insieme delle conoscenze acquisite e recuperate senza l'uso esplicito della coscienza, che include la memoria corporea e abilità capacità motorie, e un vasto bagaglio di esperienze a disposizione dell'individuo.
- Lingua. Si riferisce alla capacità mentale linguistica, in particolare in relazione a lessico (il numero di parole e il loro significato) e al sintassi (l'ordinamento formale delle parole), tutto secondo a grammatica combinatoria estremamente complessa. Il linguaggio è una proiezione inseparabile del pensiero, e non c'è parte di esso che il primo non possa riflettere.
- Percezione. Riguarda la ricezione, l'organizzazione, l'integrazione e l'interpretazione delle informazioni sensoriali. È un processo che implica il confronto di queste nuove informazioni con il "database" dell'esperienza precedente e la sua formulazione più complessa, al fine di consentire l'apprendimento.
- Intelligenza. Si riferisce alla capacità di elaborare grandi quantità di informazioni in modo comodo, agile e preciso, per risolvere problemi specifici o formulare conoscenze astratte, che in seguito consentono di prevedere o risolvere problemi in modo ancora più efficiente. beatitudine efficienza ha a che fare con la capacità di sfruttare i mezzi a disposizione per affrontare le situazioni e realizzare obiettivi.
Cognitivo e cognitivo
Secondo il Dizionario dell'Accademia Reale Spagnola, il cognitivo è definito come "appartenente o relativo alla conoscenza", mentre il cognitivo è ciò che è "capace di conoscere". Vista così, la differenza tra i due termini è:
- cognitivo. È legato al potere di conoscere, cioè alla possibilità di farlo.
- cognitivo. È ciò che, di per sé, ha a che fare in qualche modo con la conoscenza.
È una gentilezza, semmai, e generalmente entrambi i termini sono trattati come sinonimi o equivalente.