Spieghiamo cos'è olistico e come nasce questo metodo di studio. Inoltre, come si sviluppa l'olistica nell'istruzione.
Cos'è l'olistica?
Per studiare il sistemi Che compongono il mondo può essere realizzato in diversi modi. La posizione metodologica ed epistemologica chiamata olistica postula che il modo per farlo dovrebbe essere prendendo il tutto come oggetto di studio di un sistema e non solo dalle sue parti costitutive.
La parola olismo deriva da una parola greca (io il) Cosa significa intero, intero, intero. Secondo questo metodo Lo studio dovrebbe prendere i sistemi fisici, biologici, economici, mentali, linguistici, sociali, ecc., come interi e analizzare il tutto insieme alle caratteristiche del sistema e non solo riferirsi alle parti.
Holistics considera ogni sistema come un insieme in cui le sue parti sono integrate. Lo studio di ciascuna delle parti di un tutto non può spiegare come funziona il sistema in modo globale. Un sistema è molto più della semplice somma delle parti, ecco perché questo metodo di studio considera importante la sinergia delle parti e non la loro individualità.
Al contrario di olistico (o filosofia olista) è il riduzionismo, secondo il quale un sistema può essere spiegato e studiato dalle parti che lo compongono. Dal punto di vista di Scienze sociali, si oppone anche all'olistico the individualismo metodologico che privilegia l'interpretazione soggettiva (di ogni individuo) dei fatti sociali, mentre quello olistico enfatizza il comportamento dell'individuo a partire dalla matrice sociale in cui vive.
Come nasce l'olistico?
Dall'inizio del storia umano, l'uomo antico conosceva il rapporto che aveva tutto intorno a lui. Ha imparato a conoscere il legame tra il natura tutti, l'uomo stesso e il Comunità.
Fu Aristotele a riassumere il principio generale della filosofia olistica scrivendo di metafisica (che va oltre la fisica). Riassunto che il tutto è maggiore della somma delle sue parti. Con il tempo metereologico lo studio frammentario delle cose diventava predominante.
L'olismo è stato concepito nel 1926 da Jean Christian Smuts, per il quale l'olismo è la tendenza in natura e attraverso l'evoluzione creativa, a costruire sistemi (interi) che per molti versi sono superiori e più complessi della somma delle loro parti. est neologismo spiega le parti di un sistema dal tutto.
Il biologo del primo Novecento, Ludwing Von Bertalanffy, nella sua Teoria generale dei sistemi, definisce cosa sia un sistema come il impostato di elementi che, relazionati in modo ordinato, contribuiscono a un determinato oggetto. Tutto ciò che ci circonda è legato in qualche modo ad altri oggetti.
Olistica nell'educazione
Il cambiamento nel modo di vedere il mondo ha avuto la sua influenza sul formazione scolastica formale nelle scuole, che avevano una Visualizza trasmissione frammentaria di contenuti ai propri studenti. Il modo di pensare il mondo nel suo insieme ha generato un cambiamento nel modo in cui viene considerata l'educazione. Tutti impariamo tutto in ogni momento è uno dei nuovi postulati di questo modo di vedere il mondo. Questo è generato dalle relazioni di conoscenza che svolgiamo durante il nostro vita.
Il conoscenza Quelle precedenti sono collegate a nuove conoscenze che generano un sistema. La conoscenza che acquisiamo non è lineare o una catena di dati. La verità è che il pensiero forma una rete complessa di combinazioni illimitate che forma un sistema. D'altra parte, l'olistica considera l'esperienza di ogni studente e non cerca un accumulo di conoscenza senza connessione con il mondo dello studente, al contrario, cerca di integrare vita, conoscenza e conoscenza di sé.
Il apprendimento È un'attività di gruppo e di solidarietà tra studenti e insegnanti. Tutti i membri di una classe imparano gli uni dagli altri. Lo studente non è un semplice spettatore ma anche un attore all'interno del proprio apprendimento. L'istruzione è essenziale per il progresso di società e del umanità. L'educazione deve essere considerata come un tutto e non come una mera somma di parti, in cui lo studente riceve passivamente un sapere isolato. La conoscenza costituisce un tutto.
Allo stesso modo, l'educazione non può essere isolata dal mondo di ogni studente, lasciando da parte la materia e le sue esperienze poiché ognuno ha il suo modo diverso di apprendere. Lo scopo dell'educazione dovrebbe essere che lo studente raggiunga questa rete di conoscenza basata su ciò che già conosce.