- Quali sono le idee principali e di supporto di un testo?
- Come identificare le idee principali e secondarie?
- Esempio di idee principali e secondarie
- La sottolineatura delle idee principali e secondarie
Spieghiamo quali sono le idee principali e secondarie di un testo, le caratteristiche di ciascuna e come identificarle.
Quali sono le idee principali e di supporto di un testo?
Qualunque cosa testo ha diversi tipi di idee che, pur trattando lo stesso argomento, differiscono nel loro gerarchia all'interno del testo, cioè nel suo grado di centralità o importanza quando riflette il punto di vista dell'autore. Vale a dire: ogni testo ha idee essenziali e idee complementari.
Quindi, si può parlare di idee principali, che sono quelle di rango più alto e che contengono le informazioni fondamentali, fondamentali o chiave, e sono indispensabili per il testo; e anche di idee secondarie, di rango minore e che si distaccano da quelle principali, occupando un posto complementare e più o meno facoltativo all'interno del testo. Ciascuno di essi è caratterizzato come segue:
Idee principali:
- Esprimono le informazioni chiave dello sviluppo del tema, quindi costituiscono la spina dorsale del testo.
- Di solito sono meno numerosi di quelli secondari, ma più centrali.
- Sono indispensabili, non si possono cancellare senza fare del testo qualcosa che non dice nulla.
- Sono autonomi, quindi possono essere letti separatamente.Semmai, dipendono da altre idee principali per la loro contesto.
- Possono non essere esplicite, ma devono essere dedotte dalla lettura del testo.
- Di solito ce ne sono uno o due articolati ciascuno paragrafo.
Idee secondarie:
- Amplificano, modulano, esemplificano o caratterizzano le informazioni fornite dalle idee principali.
- Di solito sono più abbondanti dei principali, ma allo stesso tempo facoltativi.
- Puoi farne a meno e avere comunque un'idea generale del testo.
- Dipendono direttamente dalle idee principali, senza di esse non possono essere comprese.
- Possono essere quanti ne vuoi.
Come identificare le idee principali e secondarie?
L'identificazione delle idee principali e di supporto può essere più o meno difficile, a seconda della complessità del testo. Ovviamente sarà sempre assolutamente indispensabile leggerlo con attenzione per riconoscere le vostre idee. una volta che lettura globalmente, possiamo rileggere ogni paragrafo se necessario, prestando attenzione a quanto segue:
- Per determinare le idee principali. La prima cosa a cui dobbiamo pensare per trovare le idee principali è di cosa tratta il testo? Bene, rispondi a questa domanda con parole nostre, elaborando un piccolo riprendere personale, ci rivelerà quali informazioni abbiamo lasciato dalla lettura. Questo è importante perché le idee principali non sono sempre rese esplicite nel testo, ma si formano mentre lo leggiamo. Possiamo anche fare un piccolo cenno delle idee che costituiscono lo scheletro concettuale del testo, quelle che costituiscono l'informazione centrale del testo e che si trovano in ogni paragrafo. Quali sono le idee chiave che ogni paragrafo riassume? Quali, nel loro insieme, sono quelle che poi riassumono il testo integrale?
- Per determinare idee secondarie. Questo è sempre molto più semplice, poiché quando si differenziano i principali, lo stesso scarto indica che il resto sarà necessariamente idee secondarie. Anche così, possiamo esaminare le idee che circondano ciascuna di queste idee principali e che ne derivano. Quali sono le più rilevanti di queste idee secondarie? Da quali idee principali emergono, da incorporare nel nostro schema del punto precedente?
Esempio di idee principali e secondarie
Quello che segue è un esempio di estrazione di idee principali e secondarie, da un frammento del saggio “De la Amistad” dello scrittore francese Michel de Montaigne (1533-1592):
«Il rapporto tra genitori e figli è basato sul rispetto. È la comunicazione che alimenta l'amicizia, e questa non può avvenire tra figli e genitori a causa della disparità che esiste tra loro, e anche, perché contrasterebbe con i doveri che la natura impone: nemmeno i genitori possono raccontare ai propri figli tutti i loro pensieri intimi, per non dar luogo ad una fiducia lesiva e lesiva, né i figli possono indirizzare ai genitori gli avvertimenti e le correzioni che costituiscono uno dei primi doveri dell'amicizia.
Da questo lungo paragrafo del saggio, dobbiamo estrarre l'idea principale (s). Dopo averlo letto completamente, possiamo dire che l'idea fondamentale del frammento è la seguente:
"È la comunicazione che alimenta l'amicizia, e questa non può avvenire tra figli e genitori per la disparità che c'è tra loro, e anche perché si scontrerebbe con i doveri che la natura impone"
Se osserviamo da vicino, da questa idea di matrice emergono altre idee secondarie che vengono immediatamente, come ad esempio:
- "Nemmeno i genitori possono raccontare ai propri figli tutti i loro pensieri intimi, per non dar luogo a una fiducia dannosa e lesiva"
- "Nemmeno i bambini potrebbero indirizzare ai genitori gli avvertimenti e le correzioni che costituiscono uno dei primi doveri dell'amicizia".
Queste due idee completano quella principale, la spiegano più ampiamente e ce ne danno una ragione. Nessuna di queste idee secondarie ha senso senza l'idea principale che le struttura e fornisce loro un quadro di significato, cioè una direzione e un contesto.
La sottolineatura delle idee principali e secondarie
La sottolineatura è una tecnica molto utilizzata per contrassegnare le idee principali e secondarie in un testo, che ci permette di tornare alla lettura in un secondo momento e sapere dove si trovano le informazioni più rilevanti.
Il metodo usuale di sottolineatura è quello di segnare le idee principali, sia sottolineandole con una matita, sia evidenziandole con un po' di colore, per distinguerle dal resto del testo. È anche possibile inquadrare il preghiera tra parentesi o altri segni di nostra preferenza.
Una variante della stessa tecnica è quella che assegna un colore alle idee principali e un altro diverso a quelle secondarie, a condizione che non ci siano più colori nel testo, poiché l'idea è quella di classificare e organizzare le frasi, e non convertire il testo a un carnevale. Questa opzione può essere l'ideale, soprattutto se stiamo imparando a distinguere le idee principali da quelle secondarie.