Spieghiamo cos'è il costruttivismo e chi ha fondato questa scuola pedagogica. Inoltre, le sue differenze con il modello tradizionale.
Cos'è il costruttivismo?
Il costruttivismo è chiamato una scuola di pedagogia basata sui principi della teoria costruttivista del conoscenza, cioè, nel comprendere il insegnamento come un compito dinamico, partecipativo, in cui allo studente vengono forniti gli strumenti per sviluppare le risoluzioni agli studenti stessi. i problemi presentato a te.
Il fondatore di questa corrente costruttivista è il filosofo e pedagogo tedesco Ernst von Glasersfeld, il quale sosteneva l'impossibilità di "trasmettere" la conoscenza, come si pensa tradizionalmente, sostenendo piuttosto la "fattibilità" della conoscenza. informazione, cioè, guidando lo studente in modo che possa raggiungere la risposta da solo. Da lì il formazione scolastica orientato all'azione.
Il costruttivismo si basa, allo stesso tempo, sugli studi di Jean Piaget e Lev Vygotski, interessati alla costruzione del conoscenza dall'interazione con il ambiente, e nella costruzione interna della conoscenza grazie all'ambiente sociale, rispettivamente. Allo stesso modo, c'è l'approccio di Albert Bandura e Walter Mischel, che hanno proposto l'apprendimento cognitivo e sociale.
Tutti questi approcci, insieme ai postulati della psicologia comportamentale (conduttivismo), hanno permesso il rinnovamento della paradigmi a partire dal insegnamento del tempo, che ha permesso una grande critica al sistema educativo nel suo insieme.
Differenze con il modello tradizionale
Invece di stare davanti a tutti a recitare una lezione, come è più tradizionale, il insegnante che utilizza la pedagogia costruttivista eleva la sua metodo come condurre il gruppo verso gli strumenti (mentali, concettuali, fisici) che gli consentono di assumere un ruolo attivo nella comprensione e nell'acquisizione della conoscenza. Questo è: che la conoscenza non può essere trasmessa dall'insegnante allo studente, ma deve essere "costruita" da sé, e il ruolo dell'insegnante è quello di promuovere le condizioni perché ciò avvenga.
Questo esercizio di insegnamento costruttivista ruota attorno a tre idee diverse:
- Lo studente è responsabile di se stesso apprendimento, non solo l'insegnante. Pertanto, ha un ruolo assegnato molto più attivo che in altre pedagogie.
- I contenuti da trasmettere non vengono dal nulla, ma sono il risultato di una precedente serie di elaborazioni a livello sociale.
- Gli insegnanti o facilitatori non devono solo costruire il palcoscenico perché avvenga l'incontro con la conoscenza, ma devono anche guidare tale attività di apprendimento verso un'attività mentale ricca e diversificata.