Modello SORKC

Il Modello SORKC rappresenta un'estensione del cosiddetto condizionamento operante, un modello comportamentale che può essere utilizzato per spiegare sia l'acquisizione del comportamento che il comportamento stesso.

Qual è il modello SORKC?

I modelli comportamentali presumono che un certo comportamento problema non debba essere esaminato isolatamente, ma piuttosto in relazione alla rispettiva situazione o alle conseguenze che ne derivano.

Il modello SORKC è un modello che viene utilizzato principalmente nella terapia cognitivo comportamentale e viene utilizzato per diagnosticare, spiegare o modificare il comportamento. A volte è anche chiamata "analisi del comportamento orizzontale". In tal modo, vengono raccolte informazioni su un problema specifico e quindi vengono visualizzate le connessioni e le condizioni. Ciò consente di ordinare le informazioni sui vari problemi comportamentali e di stabilire un piano terapeutico. Il modello SORKC è un modello teorico di apprendimento che è stato ampliato da Kanfer e Saslow, per cui includevano anche la variabile dell'organismo (O), che inizialmente era usata solo per descrivere le cause biologiche del comportamento.

Successivamente, tuttavia, questa variabile è stata integrata anche da caratteristiche, esperienze, credenze o schemi della rispettiva persona, che potrebbero essere importanti per spiegare il comportamento. La S sta per stimolo, questi sono tutti stimoli interni ed esterni. R significa reazione, C le conseguenze che ne derivano e K sta per contingenza. Ciò consente di distinguere il modello SORKC dalla cosiddetta analisi del comportamento verticale, in cui vengono analizzati obiettivi e piani generali che influenzano il comportamento della rispettiva persona in molte situazioni.

Funzione, effetto e obiettivi

Sotto forma di un'equazione del comportamento, il modello SORKC descrive la base dei processi di apprendimento e spiega il verificarsi di questo comportamento e il comportamento stesso.Il modello SORKC è stato sviluppato da Frederick H. Kanfer, che ha ulteriormente ampliato il modello di apprendimento comportamentistico.

Si basa sul presupposto che gli esseri umani possano rendersi parzialmente indipendenti dalle influenze ambientali, poiché sono in grado di rafforzarsi o controllarsi, cosa che può anche essere definita autoregolamentazione. Autoregolamentazione significa interrompere il comportamento automatizzato o quando non è più adatto al raggiungimento di determinati obiettivi. Un processo di regolazione viene quindi attivato da un determinato obiettivo. Nella prima fase si osserva il proprio comportamento e si rapporta al comportamento target.

Le informazioni ottenute in questo modo vengono confrontate nella seconda fase con determinati standard o criteri di confronto. Se lo standard non viene raggiunto dal comportamento in questione, inizia un processo di apprendimento in cui dovrebbe esserci un cambiamento nel comportamento, che a sua volta viene confrontato con uno standard fino a quando il nuovo comportamento non corrisponde allo standard.

Questo crea auto-rinforzo e una sensazione di appagamento. Se si ritiene che lo standard non possa essere raggiunto, la sequenza di autoregolamentazione viene interrotta. Le seguenti variabili si distinguono nel processo di autoregolamentazione:

• Influenze esterne
• processi cognitivi che emanano dalla rispettiva persona e possono anche avere un'influenza sull'ambiente
• requisiti di base biologici e fisiologici che hanno un effetto sull'apprendimento, il pensiero e il comportamento.

Il modello SORKC viene utilizzato molto spesso, soprattutto nella terapia comportamentale:

• S (stimolo) denota lo stimolo interno o esterno e registra le condizioni che innescano un determinato comportamento. (In quali circostanze si verifica il comportamento?)
• O (organismo) sta per le condizioni iniziali individuali. (Cosa sperimenta ogni persona?)
• R (reazione) descrive il comportamento che segue la situazione di stimolo. (Qual è il comportamento della rispettiva persona?)
• K (contingenza) sta per la sequenza cronologica delle reazioni. (Qual è la relazione tra il comportamento e le conseguenze?
• C (conseguenze) descrive le conseguenze del rispettivo comportamento. (Quali conseguenze negative o positive ha il comportamento?)

Secondo questo schema, uno stimolo innesca una certa reazione. Questo poi ha una conseguenza. Se il processo viene ripetuto, la reazione si intensifica e, ad esempio, possono verificarsi malattie mentali o anche essere curate, ad esempio modificando gli stimoli o praticando un comportamento diverso. Se un terapista vuole raccogliere o strutturare le informazioni diagnostiche, il comportamento problema viene prima definito.

Quindi viene descritto il comportamento problema rispetto alle diverse componenti e vengono identificati gli stimoli interni ed esterni. Quindi vengono descritte le conseguenze oi fattori che controllano il comportamento. In pratica, spesso viene fatta una distinzione tra conseguenze a lungo termine e a breve termine.

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Rischi, effetti collaterali e pericoli

L'analisi del comportamento funzionale era il fulcro della diagnostica nei primi giorni della terapia comportamentale, sulla base della quale la terapia è stata successivamente pianificata. Nel frattempo molto spesso ci si domanda se un comportamento individuale e un'analisi del problema valga davvero la pena.

Un argomento è, ad esempio, che a causa di una procedura standardizzata, tipica del disturbo, un'analisi del comportamento individuale non sembra essere necessaria per alcune malattie mentali. Tuttavia, non ci sono ancora procedure valutate per tutti i disturbi mentali, quindi in questi casi i metodi individuali devono essere selezionati o giustificati. Tuttavia, molti sistemi comportamentali, incluso il modello SORKC, hanno dei limiti quando si tratta di mappare i processi interpersonali (ad esempio i conflitti familiari). Inoltre, il modello non può essere utilizzato in caso di abuso, depressione grave, violenza, episodi psicotici o crisi acute.