Condizionata

Il termine Condizionata proviene dal campo della psicologia. Qui viene fatta una distinzione tra condizionamento classico e condizionamento strumentale o operante.

Il condizionamento è utilizzato principalmente nell'apprendimento e nell'istruzione. I critici ritengono che l'approccio al condizionamento sia troppo unilaterale perché troppe altre forme di apprendimento sono trascurate o addirittura pericolose se l'apprendimento degenera nel dressage.

Qual è il condizionamento?

Il concetto di condizionamento deriva dall'apprendimento della psicologia. Fondamentalmente, si tratta di ottenere determinate reazioni attraverso determinati stimoli.

Viene fatta una distinzione tra condizionamento classico e condizionamento strumentale o operante. Nel condizionamento classico, stimoli specifici continui e successive ricompense innescano in modo affidabile reazioni fisiche o comportamentali. Il primo esempio di questo condizionamento classico furono i cani pavloviani. Ivan Petrovich Pavlov ha scoperto queste reazioni per caso e poi ha affinato questa osservazione attraverso un esperimento suonando sempre un campanello prima di dare da mangiare ai suoi cani da laboratorio.

In tal modo, ha realizzato nei suoi cani di prova che hanno iniziato a salivare prima che gli venisse dato il cibo. Il condizionamento strumentale o operante parte sempre da un comportamento di base già esistente che si manifesta spontaneamente. Per ricompensa o punizione, quello che viene definito rinforzo positivo o negativo nella psicologia dell'apprendimento, è possibile aumentare tale comportamento nei rinforzi positivi o ridurlo in rinforzi negativi.

Funzione, effetto e obiettivi

Il condizionamento classico può essere utilizzato specificamente negli esperimenti, ma in questa forma non è utile nell'apprendimento della psicologia. Serve solo come modello esplicativo per comportamenti che in precedenza non erano stati compresi.

Piuttosto, questi risultati sono spesso utili per chiarire i disturbi psicosomatici. Quindi, inconsciamente, in situazioni spaventose, la presenza di uno stimolo che capita di essere presente, per fare un esempio, può portare a reazioni allergiche. Quando si tratta una tale allergia, può essere utile determinare quando si è verificata per la prima volta questa reazione e quindi scoprire la connessione. Attraverso un contro-condizionamento mirato, tali malattie psicosomatiche possono quindi essere spesso curate, ridotte o addirittura curate bene.

È diverso con il condizionamento operante o strumentale. Questa forma di condizionamento è molto comune oggi. C'è sempre un certo comportamento sottostante che dovrebbe essere modificato dal condizionamento. I rinforzi positivi sono noti anche come ricompense, i rinforzi negativi come punizione. Dipende da cosa si vuole ottenere dal condizionamento, se è meglio lavorare con rinforzi positivi o negativi. Nella psicologia dell'apprendimento odierna, è certo che solo i rinforzi positivi possono influenzare determinati punti di forza nell'apprendimento in modo tale da essere espansi e mostrati sempre più. Coloro che vengono lodati si sforzano di ottenere ancora più lodi.

Un esempio potrebbe essere quello di premiare un cavallo che dovrebbe mostrare alcuni trucchi in un dressage di libertà con un dolcetto o con scherzi. Nel tempo mostrerà questi comportamenti in modo così sicuro da poter essere eseguito in modo affidabile in uno spettacolo di fronte a un pubblico. Lo stesso cavallo potrebbe aver avuto la tendenza a calciare mentre raschiava gli zoccoli in passato. Non vengono quindi elogiati per questo comportamento, ma puniti, ad esempio con uno schiaffo, un no ostile o semplicemente non ricevendo un premio dopo aver grattato gli zoccoli. Se gli zoccoli esistono senza calpestare, ottengono un premio.

È probabile che il cavallo smetta di fare un passo mentre si gratta gli zoccoli nel tempo perché è stato esposto a rinforzi negativi per comportamento indesiderato e rinforzi positivi per comportamento desiderabile. Oggi si discute molto sul lavorare più con rinforzi positivi che negativi nei confronti dei bambini, specialmente a scuola. In passato c'erano più punizioni, oggi ci sono più elogi per far partecipare i bambini alle lezioni.

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Rischi, effetti collaterali e pericoli

La critica al condizionamento è principalmente perché trascura molti altri aspetti dell'apprendimento. Ciò include il comportamento naturale di curiosità della maggior parte degli esseri viventi e degli esseri umani, nonché l'apprendimento sul modello, cioè l'imitazione del comportamento osservato di altri animali socialmente viventi o di altre persone.

Altri punti critici sono che il condizionamento può anche allenare comportamenti dannosi, ad esempio lodando comportamenti negativi indesiderabili. È possibile addestrare un cane del genere a essere un pericoloso camminatore. L'esempio dei voti buoni e cattivi a scuola come rinforzi positivi e negativi può essere utilizzato come modello esplicativo per illustrare dove si trovano ancora oggi i problemi del condizionamento. Se un bambino sperimenta fin dall'inizio che riceve sempre buoni voti per i suoi risultati, si sente confermato a scuola e ci proverà ancora di più.

A casa, il bambino riceve ulteriori elogi dai genitori o da altri membri della famiglia e continua a sentirsi convalidato. Si può presumere che un bambino del genere continuerà a svilupparsi in un bravo studente. È diverso per un bambino che riceve per lo più brutti voti all'inizio della scuola. Lo percepisce come una punizione, a casa la delusione dei genitori come una punizione aggiuntiva e può quindi eventualmente perdere completamente la voglia di imparare e rifiutarsi più o meno di andare a scuola.