Fase anale

Il fase anale descrive nella psicoanalisi dopo Sigmund Freud una sezione dello sviluppo iniziale del bambino. La fase anale segue la fase orale e inizia all'età di due anni. Nella fase anale, le funzioni escretorie del corpo e il modo in cui vengono affrontate sono al centro dell'attenzione dei bambini.

Qual è la fase anale?

Per Sigmund Freud, l'ingresso nella fase anale è da equiparare alla scoperta del piacere del bambino nel processo di defecazione. All'inizio della fase, il piacere si ottiene attraverso l'eliminazione delle feci, nell'ulteriore corso il bambino prova anche piacere nel trattenere i prodotti di escrezione. Questo crea uno stato tra il lasciar andare e il trattenersi, che può essere caratterizzato dalla tensione.

Funzione e compito

Durante la fase anale, per la prima volta, i genitori e l'ambiente chiedono al bambino pulizia e moderazione. Il bambino sperimenta che certe cose che vengono create dal bambino e considerate importanti (in questo caso gli escrementi) possono essere rifiutate o addirittura sanzionate dall'ambiente.

A seconda del momento dell'evacuazione intestinale, i caregiver del bambino lo classificano come “buono” o “cattivo”, a seconda che le esigenze siano state soddisfatte secondo le specifiche del caregiver o del bambino. Pertanto, la fase anale è vista come l'origine dei conflitti di potere e controllo e rappresenta l'inizio della “propria volontà”.

Nella fase anale, il bambino impara che può sia imporre la propria volontà sia piegarsi alla volontà degli altri. Il bambino è anche consapevole del problema del dare e del trattenere per la prima volta durante la fase anale.

Le prime esperienze di piacere quando si regalano i prodotti di escrezione, ad esempio attraverso le lodi dei genitori quando hanno camminato con successo sul vasino, sono profondamente impresse nel carattere del bambino e possono scatenare la gioia nel dare le cose più avanti nella vita. In senso negativo, i ripetuti sentimenti di dispiacere quando si rinuncia ai prodotti di scarto assicurano che il bambino possa attirare l'attenzione più tardi nella vita a causa dell'eccessiva avidità.

Nella fase anale, il bambino equipara il processo di escrezione con i corrispondenti organi e prodotti (feci e urina); non c'è ancora suddivisione. Se i prodotti di escrezione sono influenzati negativamente dalle persone che si prendono cura del bambino, ciò può manifestarsi nel bambino come sentimenti di vergogna e disgusto per il proprio corpo.

Durante la fase anale e la relativa educazione alla pulizia, il bambino ha a che fare costantemente con l'ambiente esterno. In tal modo l'ego si sviluppa come mediatore tra l'Es, il Super-io e la realtà esterna.

In questo caso, quando la fase anale è completata dopo il terzo anno di vita, il bambino ha ampliato la memoria e le capacità linguistiche, una personalità costante e la capacità di agire secondo il principio di realtà. Inoltre, dopo la fase anale, il bambino è in grado sia di cedere alle istanze istintuali dell'Es sia di sopprimerle.

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Malattie e disturbi

Se durante la fase anale del bambino il caregiver valuta le feci in modo troppo rigoroso o addirittura negativo o minaccia di contrastare la stitichezza, questo comportamento del caregiver può provocare rapidamente disturbi dello sviluppo del bambino. L'umidità o la defecazione, il dire di no esagerato o la balbuzie sono conseguenze di una gestione scorretta della fase anale. L'esatto opposto del no-sayer, l'eterno sì-sayer, può anche avere origine in un disturbo della fase anale.

Nei bambini che non hanno sperimentato una sufficiente soddisfazione nella fase anale (ad esempio, attraverso un'educazione eccessivamente rigida alla pulizia dei genitori), con l'avanzare dell'età si può determinare una fissazione sulla fase anale. Una fissazione nasce dalla frustrazione, il che significa frustrazione, indulgenza o soddisfazione insufficiente. Ciò si traduce nel rimanere bloccati nella fase vissuta come profondamente frustrante, che a sua volta può portare a un diverso sviluppo della personalità.

Le persone che sono fissate sulla fase anale devono ancora lottare con i bisogni insoddisfatti molto tempo dopo aver lasciato la fase. Questo può essere, tra le altre cose, il desiderio subliminale di giocare con le feci. Poiché le persone o l'ambiente non consentono e sanzionano la soddisfazione dei bisogni, la psiche a volte dispone di meccanismi di difesa per sopprimere le tendenze. Questo trasforma il tuo desiderio di sporcarti nell'esatto contrario e si manifesta in un'eccessiva pulizia.

I sintomi compulsivi della pulizia servono alla psiche umana come equilibrio mentale tra le tendenze che inducono la paura e la difesa interna contro di esse. Ulteriori postumi successivi di un rigoroso allenamento per la pulizia nella fase anale si manifestano nei tipi di personalità maniacale che sono evidenti attraverso il controllo eccessivo, un estremo bisogno di pulizia e avarizia. Questo tipo è indicato anche da Sigmund Freud come il "carattere anale".

Al fine di prevenire disturbi nello sviluppo della prima infanzia, i genitori e gli educatori dovrebbero fare attenzione a non esprimere al bambino valutazioni negative sui processi di escrezione e sui prodotti di escrezione. Nella fase anale è estremamente importante che al bambino vengano posti dei limiti e che gli impulsi del bambino siano seguiti in modo solidale.